一个刚进学校学习的孩子，学习上最重要的是：1、学习兴趣、学习态度。有兴趣则有动力、有喜欢。达到这点的关键是：明白为什么学习，与恰当的安排学习难度、时间，学不会、学得太累，小小的孩子，哪来兴趣？ 2、让孩子成功，小成功带来小荣誉，小荣誉为成为新的兴趣与动力。从而为更大的荣誉努力。3、兴趣带来态度，态度带来成功，成功带来荣誉，荣誉带来兴趣⋯良性循环因此形成。

学生的学习要素，应包括：基础、方法、目标、荣誉、成功。

从小学一年级开始，培养自觉的，不需外来培训，家长督战的良好氛围，这是个良好的开端，也是成功的一半。家长要多用心，有智商，善学习，会引导⋯以后就轻松了！

一年级小学生才刚踏进学习的边缘，应该先培养孩子的学习兴趣，适应学习的环境，不应给孩子造成厌学的状态，让孩慢慢适应，应势利导。一年级的孩子这是一个顽童，从幼儿园踏入学校的有一个适应期，边玩边学，慢慢增加学习压力，让他们知道为谁学，为什么学。多讲一些爱国主义思想，树立正确的人生观，不要一唯的为了学习而学习，

合适。

一年级是打基础培养学习习惯的阶段，然后如果这个阶段基础打得好，养成良好的学习习惯，那以后的学习就轻松得多了，也能增强孩子的学习信心。抓好低年级的习惯培养，高年级的时候基本就不用怎么管了。现在的辛苦是为了将来不辛苦。

而且一年级的孩子没有自律性，不会安排时间，不会主动学习。帮孩子安排好一天的时间和内容，孩子就能知道什么时候该干什么，这样功课才不会落下，

学习是一个循序渐进的过程。网课这段时间是拉开距离的关键期。网课上得好，能甩开别人一段距离，开学后在学习中就能得心应手。相反，网课期间懒懒散散，迟到早退甚至不上，作业马虎甚至不完成的，开学后本来成绩好的都变差了，本来成绩不好的就更差了。要追上这段距离，就要花更多的努力才行。凭什么人家两个多月的认真学习，你几天就追上了？你是天才吗？如果不是天才，那就好好上网课吧。

因为疫情，孩子们不能回校上课。但不能让孩子停下学习啊，所以才有了网课。既然无法改变这个事实，那就好好居家学习吧，加油！

感谢邀请

题干是：一年级的学生每天学习任务排满合适吗？

关于这份学习***，第一眼看安排的满满当当，可以说是一份不错的***，但是如果对于一个一年级的孩子来说，我觉得不太合适，有点太满当了。

对于一年级的孩子，除去网课学习之外，我认为要多留一些时间给孩子自己，他们正处于幼儿阶段向小学教育过度时期，还是很多兴趣形成时期，让他们做一些喜欢的事情，最好家长陪同，可以同孩子去交流感情，培养正确的亲子关系，我觉得也有必要。

一年级的孩子自制力差，安排的妥妥当当，什么时候做什么事情，也有利于培养孩子良好的生活和学习习惯，孩子将受益终生。但毕竟是一年级的孩子，还是不要太苛刻。

以上只是自己观点，欢迎大家评论区留言，参与讨论。谢谢！

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不合适，真的不合适。太累了，孩子承受不了的。你还是适当和老师沟通一下吧，长身体的时候，不要太累了。好像也不一定是老师布置的任务吧！有的家长是自身捆绑孩子，额外给孩子施压，搞得像考大学似的，孩子的天性都泯灭了。我建议这样做。

一、8:00—8:20，晨读20分钟。背一首古诗，会背背的好就赏赐孩子去玩，放飞自己。别老拿学习说事，别老拿学习压制孩子，整的像个小大人似的。一首古诗背一个小时，你的孩子就完了，养了边学边玩的坏习惯。

二、9:00—9:30，30分钟语文网课，一般10到15分钟老师讲课，15分钟练习，语文课搞定。10:00—10:30数学网课，10到15分钟数学讲课时间，15分钟练习。

三、下午2:00—3:00，处理一下练习册，把不会的巩固一下。

四、下午3:30—4:00，自己喜欢的书找一本读读。

孩子是长身体的时候，健康第一。我建议家长有时间的话。

• 1、陪孩子一起画画画，做做运动，干嘛死啃书本。一年级就学得那么费劲，将来还怎么能有出息。一年级就拿出考大学的劲儿了，那以后怎么办？曹刿论战的“一鼓作气，再而衰，三而竭。”的道理谁不懂。不要以为孩子小，好欺负，就可劲儿的祸害。有一天，他要逆反了，你就管不了了。
• 2、亲近大自然。领着自己的孩子，畅游自己钟意的地方。培养了亲子关系，拉近了母女父子之间的感情。孩子也越来越活泼开朗，乐观，积极向上。
• 3、参观科技馆、博物馆。了解科学发展观，为孩子选定人生目标埋下伏笔。去博物馆了解历史，研究人类的启源。你的孩子一定会比别人家孩子见多识广。

朋友，我觉得你的时间表，小学五六年级都适用不了，像是给初中生制定的。我劝你，还是省省力气吧！小学生让他快乐学习，幸福健康成长。

（图片来源于网络）

孩子二年级的时候考试可以得双百，三年级就不到90分了，是换了老师的原因吗？还有什么原因？

style="font-weight: bold;">小学有个三年级现象的。

一二年级学习的内容非常简单，可以说和幼儿园学习的内容紧密接触，经常得双百是很正常的事情，如果只是偶尔有个双百孩子的成绩也只是很平常的；到三年级，语文作文进来了，数学也有了难度，孩子的成绩会有一定的分化的。就是一二年级平时经常双百的，此时再拿双百就很难了，如果一二年级经常是九十多分，偶尔有百分的，此时如果是九十分左右也是正常的。

不过，小学生换老师可能会对个别孩子的学习有影响，不绝对，更可能是暂时性的。

孩子成绩显示下降还是从孩子本身来找原因最为真实：

1，孩子的基本功不够扎实，最主要的表现是：学习习惯和学习态度。

习惯的拖延或者偷懒就容易造成一种心不在焉的状态；态度上就是糊弄，不够认真。

2，阅读能力不够，导致理解力不够，对老师讲课听课效果不太好，容易开小差、或者听得似懂非懂，下课后一玩又给忘了。课后写作业也比较有难度。

3，如果前后老师的教学水平差异非常大，那么对孩子的影响还是比较大，如果是前后老师教学水平相差无几，孩子也都能认可老师，那么换老师对孩子的基本上没有影响。

每一个学生都会经历换老师的事情，这是无法避免的。所以还需加强孩子的适应能力。

自己孩子经历过多次换老师的事情，但其所在班级孩子们的成绩基本上没有太大的变化。

可以明确告诉你，到了四五年级，能上90就不错了。

一二年级，大家都吃老本，根本看不出来谁好谁差。

三年级是分水岭，好的还能95以上，100分是很少了，一般同学也就90左右。

四年级是转折点，真正拉开距离的时候了。差的可能70多都会出来，好的还能90多。

五六年级两级分化严重，已经有差生和优等生之分了，短期内是很少实现阶层跳跃。

初中又会大洗牌，所以家长要摆正自己的心态，了解孩子的实力及学习情况。

最讨厌家长老是把一二年级的成绩挂嘴边，考低了就把责任推给老师。

作为一名正在教书的小学语文老师，我深有体会，我带了孩子们三年，去年九月我班的孩子刚升上三年级，就拿语文来说，个别家长也经常会问，为什么我的孩子一二年级成绩分数90分以上，甚至有100分，而现在90分不到，有时还跌到80附近呢。

出现这种情况挺正常的，绝不单单是换老师的原因，我教了学生二三年级，没有换老师，那为什么有个别学生的成绩就不如二年级了呢，下面我结合我班的实际情况以及对年级情况的观察来简单分析一下，为什么孩子们从二年级到三年级的成绩会有那么大的变化。

从学习内容方面来说

小学阶段分 低中高 三个年级阶段，而中年级是三四年级，三年级又被认为是中年段的最重要的时期。为什么呢，我以语文为例，因为一二年级教的知识，主要是书本的识记类知识，考试的出题，大多是读拼音写词语，组词，简单的阅读题，最简单的看图写话。所以这些内容，教师在教学当中抓得紧一些，家长做好监督工作，孩子认真按照要求来掌握好，那这些基本的内容来考试，考高分是相对简单的。

而按三年级的学习内容来说，课文内容多了，识字量多了，阅读的要求也提高的，更重要的是，作文的比重增加了，占百分之三十，字数约300左右，三年级有部分学生由于刚接触写300字的作文，所以由于词汇量少，素材少，不懂表达出来等原因，所以作文这一块掌握不太好，这样一来，考试的分数自然低了。所以，学习内容来说，三年级的分数较难取得高分。同时，也增加了英语主科，也会分散学生的学习主力。

从学生个人学习习惯与个性来说

三年级的学生开始有自己的独特的个性，所以，在学习方面，开始有自己的要求，不再始终根据家长与教师的要求来做，会有自己的小想法。同时，孩子在学校当中，会有相应的兴趣特长培养，像田径队啊，书法队啊，绘画班啊等，都会无形当中分散学生一些的注意力，同时，家长也会根据孩子的特长以及家长对孩子的期待来报班，这当然也会影响孩子。

因此，学生三年级的成绩是受多方面的影响，要根据实际情况来分析，首先，看看孩子是哪方面较弱，要根据实际来对症下药。其次，看看孩子的平常学习习惯，有没有问题，或者有没有压力过大，补习内容容量有无过多的问题，再者，也多跟教师沟通孩子在校的表现情况，结合家校表现，帮助孩子制定更好的对策。

作为一名小学老师，我来给你解答下疑惑吧。

小学一二年级，很多孩子基本上是吃老本。什么意思呢？意思是说，即便孩子没有上一年级，你给孩子一张一年级试卷，孩子也能够答个九十多分。

为什么呢？

因为很多孩子在幼儿园阶段，就已经学了一年级知识，有的甚至还学了二年级知识。

没办法，现如今太多家长望子成龙，望女成凤了。于是就开始了各种拼， 恨不得孩子幼儿园把整个小学阶段的知识都学了。

固然，提前学知识没毛病，可是，你得考虑一个问题，幼儿园时孩子已经学会了一年级知识，或者二年级知识。

那你打算让孩子上一年级，或二年级的时候，做什么呢？

别人上课认真听讲，仔细聆听，生怕错过了哪个知识点。您孩子可好，一幅高人模样，就算闭着眼睡觉，也照样考100分！

于是，各种天才就出现了。

可是，这是真的天才吗？

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